Nuestra Historia

La Escuela de Musicanarias, hoy en día denominada oficialmente Centro de Enseñanza de Musicanarias, fue fundada a finales de 1973 por Santiago Reig Barber con el apoyo de su padre, Santiago Reig Pascual (fundador de Musicanarias en 1961),  y con la colaboración inestimable de Pompeyo Pérez Ramos, buen músico, pianista y mejor profesor. 

Nos avalan 50 Años de Enseñanza.

Por aquellos tiempos fue el primer gran profesor de órgano con el que contó la escuela.  El número de alumnos creció vertiginosamente, pues el órgano Yamaha y su enseñanza estaban de moda. Pompeyo, de la mano de otros profesores de órgano, fue formando a los estudiantes y con el paso de los años llegamos a ser la principal Escuela de Órgano Yamaha de España, superando la cifra de 800 alumnos, utilizando el Sistema de Enseñanza Yamaha.

El inmenso éxito que tuvimos fue gracias al primer Sistema de Enseñanza  de Órgano Electrónico (Electone) que implantamos en el Centro de Enseñanza, bajo la supervisión de uno de los especialistas japoneses responsable del Sistema de Enseñanza Yamaha.

El Sistema Yamaha no fue un “invento cualquiera”, fue el fruto de años de investigación de la Yamaha Music Foundation de Japón, que más tarde se denominó Yamaha Music Foundation of Europe que tiene su sede actualmente en Hamburgo, Alemania, para adaptarse a nuestros gustos y sensibilidad musical.

A finales de 2005 tomamos la decisión de abandonar el Sistema de Enseñanza Yamaha (no sólo para cursos de iniciación para niños de 4 años, tales como Estrellita, sino para cursos de teclado, piano,  guitarra, batería, etc), porque Yamaha diseñó un Sistema Educativo Musical Paneuropeo muy caro y difícil de  implantar en Tenerife (y mucho más complicado cuando empezó las crisis financiera del 2008).  En ese momento decidimos implantar  un Sistema de Enseñanza Musical distinto, apoyado en las experiencias didácticas de los profesores que estaban trabajando en el Centro de Enseñanza de Musicanarias.

Si bien el Sistema de Enseñanza poseía una base sólida, no era inmune a los cambios. Cada vez que un profesor abandonaba la escuela, por el motivo que fuera, implicaba la incorporación de otro con su propia metodología, la cual podía ser superior o no a la anterior. A pesar de esta variabilidad, cabe destacar la labor de docentes como Felo, Emilio, Eva y Luis, quienes durante sus 10 a 25 años de trayectoria en la escuela han aportado, y continúan aportando, metodologías altamente valiosas y eficaces.

La evolución constante del entorno educativo exige una revisión y actualización permanente de los Sistemas de Enseñanza. Adaptarlos a las nuevas demandas de los alumnos, tanto a nivel individual como colectivo, es fundamental para ofrecer una formación de calidad y acorde a las necesidades actuales. En este sentido, resulta imprescindible la elaboración de una NUEVA PROPUESTA CURRICULAR que integre las últimas tendencias en pedagogía musical y general, sin dejar de lado las características y fortalezas específicas de nuestro centro docente.

Tras una investigación y evaluación iniciada en 2023, mediante un Cuestionario Interno del Centro, obtuvimos información relevante para determinar los objetivos y contenidos que debemos establecer en cada asignatura, con el objetivo de mejorar las competencias que pretendemos que adquieran nuestros alumnos actuales. Estos objetivos y contenidos serán graduados o adaptados al tipo de enseñanza elegido por cada alumno/a.

Las 6 competencias básicas de Nuestra Enseñanza Musical se clasifican en:

• Competencia en Lenguaje Musical y Ritmo (Ritmo y Lectura)

• Competencia en Expresión Artística

• Competencia en Razonamiento, Técnica e Interpretación musical

• Competencia en Creatividad e Improvisación

• Competencia Digital y Tratamiento de la información

• Competencia Social y Ciudadana.